校长课程领导力提升的四力模型

校长是学校课程的总领导者，担负领导学校课程发展的角色和任务。课程领导力的主体是以校长为核心、教师为基础的课程领导共同体，以提升学校的课程教学质量，促进学生、教师、校长、课程、学校文化的发展为目标，在学校的课程改革探索实践中体现出来的教育思想、教育哲学以及课程理解、规划、执行、管理、评价以及创造等方面的能力。

结合学校实际，我们初步建构了基于理论学习的课程研究力、聚焦理念引领的课程规划力、实现高质量发展的课程执行力、面向未来指向的课程评价力等提升校长课程领导力的“四力”模型。其中研究力是基础，规划力是核心，执行力是关键，评价力是旨归，“四力”相互依靠、相互支撑，共同促成了校长课程领导力的提升。

基于理论学习的课程研究力

课程领导知识是形成课程领导力的基础，课程领导力则是课程领导知识在一定条件下的外显，是一种稳定的、基本的、内在的素养。校长作为学校课程领导的核心者，既要学习课程领导力的理论性知识，包括课程领导理念、课程领导力目标、课程领导力的性质等专业知识，更要学会理论与实践的结合，做到知行合一，并在实践中进行验证、总结和提炼，思考适合学校发展的特色实践性理论知识。

在这一过程中，基于理念引领的课程研究和理解就显得非常重要。一是深入教学一线，获得真知。要真正将教育研究作为校长专业发展的原始动力，不断提升校长课程领导能力，校长必须深入教育教学实践情境，细致观察教育对象最真实的教育需求和最本真的教育追求。二是以课题研究作为重要动力。为此，学校申报了省级课题《初中生阳光心理体验式课程的开发与实践研究》，将学校课程开发、设计、研究作为专项课题，秉持边研究、边实践、边改进的行动研究路径，深入思考课程的真谛、课程领导力的建设、学校课程体系的建构等。三是团队集体攻关。校长对课程的领导力最终落脚点在教师团队建设上，因而，校长不仅要自己学习，还要带领团队学习。除了参加各类教育行政部门组织的培训，学校还组织专题的校本培训，经常邀请科研院所的教育专家、课程专家、教育名师等来校为师生作报告、讲座或现场指导，进一步提升教师的课程素养。

校长课程领导力提升的“四力”模型

聚焦理念引领的课程规划力

在我们学校校门的显著位置上，写着两句话：体验成长快乐，建设幸福家园。这是学校的办学理念。每位教师都在为把家变得更好的方向上努力，他们踏实敬业、精心教学、默默耕耘、潜心育人，共同建设着这个美好的家园。家园中的每个孩子都是一颗智慧的种子，在田中这块沃土上，生根、发芽、开花、结果……这样的办学理念，是学校对学生成长过程的珍视，是学校对办幸福教育的精心提炼。学校以积极心理健康教育和幸福教育观作为办学的理论基础，实现聚焦理念引领的课程规划力。

一是精心设计学校文化视觉系统。学校以积极心理健康教育和幸福教育观作为办学的理论基础，提炼出了支撑办学愿景的三大具化载体，即“幸福种田人，莘福田课程，阳光田中娃”。并将学校的办学理念以校园形象规范体系（SIS)来进行整体传达，具体包括了理念识别系统（MI）：学校的办学指导思想，办学理念，育人理念等；行为识别系统（BI）：学校的章程、师生必须遵守的校规校纪等相关制度；视觉识别系统（VI）：学校外在的视觉形象，例如校舍风格、校园景观、校徽、校旗等。田莘耕中学在精心运作 MI、BI的基础上，设计了学校LOGO，中间灵动的“田”，即代表“莘福田课程”，边上的太阳光的形状既寓意“阳光田中娃”，又代表着师生发展的幸福多元。

二是将学校课程建设纳入学校发展整体规划。学校研制了三年课程规划，将课程建设工作纳入学校发展整体规划、年度计划、一周行事安排等具体环节中，同时进行以学期为单位的课程推进计划达成度评估，使得课程建设工作真正落地。

三是精心打造阳光德育课程。在新的课程观里，下课并不是课堂的结束，教材也不是唯一的学习课本。课程的空间无限广阔，课程的外围无比宽广。受此启发，学校合理延展课程，建立了莘福“田”课程下的阳光德育课程。经过近7年的研究与实践，学校系统构建整个三年的阳光德育阶段目标。分别是：七年级阳光学子准备课程（即入学课程），包括入学仪式、新生军训、才艺展示等，旨在帮助初一新生适应新学期生活，全面深入地了解学校，培养同学们热爱学校、热爱班级、尊师友爱的品质，规范同学们的日常行为，为成为明日的阳光学子打下良好的基础。八年级阳光成长体验课程，旨在让七年级的阳光德育过程进一步强化，力图全面、全程、全方位促进学生的真实体验，让幸福走进学生的真实生活，走进学生的内心世界，使学生变得健康乐学、富有爱心、活力四射。课程内容包括阳光大课间，阳光成长日、阳光心理剧、阳光体验100件事，阳光少年风采展等。九年级阳光毕业课程，旨在让所有的田中娃重温奋斗的足迹，让他们带着温暖离开母校，带着自信走向未来，为明天的辉煌画上一道亮丽的彩虹。课程包括田中这三年、我们的毕业照、高中你好、同写一封信等。

文章来源：《领导科学论坛》 网址: http://www.ldkxzzs.cn/qikandaodu/2021/0301/1159.html